METODOLOGIAS EN LA INVESTIGACION SOCIAL

Buenos días mis queridos lectores. Analizando las estadísticas y los comentarios que algunos y algunas han realizado en los diferentes artículos publicados en este blog, me he dado cuenta de una necesidad inminente. Sentirse seguro y bien orientado a la hora de realizar una tesis de grado.

Por esta razón he estado buscando la mejor forma de entregar a ustedes un buen material, que sea práctico, sencillo y riguroso para que pueda ayudarles en el proceso de diseño, desarrollo de su investigación y por supuesto la redacción del informe final.

Lo primero que deben saber es que existen muchos autores que trabajan el tema de la investigación social. Existen multiples tipos de investigación y varias metodologías y técnicas.

Para el caso de esta serie de artículos, me orientaré por los conceptos desarrollados por Humberto Eco, Taylor y Bodgan.

En este artículo veremos la definición de Metodología y porqué es importante tener claro cuál es la que utilizaremos en nuestro proceso de investigación.

Taylor y Bodgan (1992. 5)  Definen metodología, como aquella que designa el modo como enfocamos los problemas y la manera en que buscamos sus respuestas. En el texto “Estrategias y técnicas de investigación cualitativa” publicado por la UNAD, en cabeza del profesor Alfonso Torres, se menciona que definir la metodología o metodologías que se utilizaran en el trabajo de investigación permite:

1. Tener una guía clara como profesionales en una disciplina, al indicar cuáles son los problemas importantes que debemos afrontar.

2. Orientar la producción de esquemas conceptuales (modelos y teorías) desde los cuáles interpretar dichos problemas.

3. Establecer los criterios para determinar los procedimientos, herramientas, temas y enfoques teóricos.

4. Definir unos conceptos y principios metodológicos desde los cuáles orientar el trabajo de investigación.

Esto es muy importante pues te da el norte y un esquema para organizar el diseño y desarrollo de la investigación. Sea cuál sea el tema que se va a investigar, es conveniente seguir una metodología.

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EL USO DE LA B

Para tus escritos es importante seguir las reglas ortográficas básicas sobre el uso de algunas letras y recursos. A contiuación te explico de manera sencilla el uso de la B.

Se usa después de m: Colombia, caramba, embrollo, ambos.

En las palabras que empiezan por al: albañil, albaricoque.

En la mayoría de palabras terminadas en bir y ber: Subir, caber, escribir, beber. Mucha atención existe excepción a esta regla en las palabras: llover, atrever.

En la mayoría de palabras que empiezan por bi: bicicleta, binóculos, biblioteca, bizco. Excepción: vida, viceversa.

En las palabras que terminan por bilidad: Habilidad. Excepción: movilidad.

En el pasado de los verbos cuando la terminación es aba: lloraba, expropiaba.

Espero que esta información te sea útil.

Si te ha servido no te olvides de dejar tus comentarios.

Hasta la próxima.

LA INVESTIGACION SOCIAL

Imagen  Cuando hablamos de investigación social, nos enfrentamos a muchos mitos construídos a partir de la concepción positivista. Uno de ellos es pensar que sólo con manejar las metodologías, instrumentos y técnicas podemos reemplazar nuestra capacidad de pensar, comprender e interpretar. Existen muchos métodos para la investigación social, sin embargo nuestra visión, comprensión y capacidad de abstracción de los objetos y sujetos de investigación es clave para tener un resultado académicamente riguroso.

Es necesario contar con una amplia visión, actitud y capacidad investigativa, poseer conocimientos interdisciplinarios sobre la temática a investigar, una gran motivación por emprender la investigación y mucha imaginación creativa para asumirla.

Como dice el profesor universitario Alfonso Torres Carrillo “…Decisiones claves como qué investigar, cómo hacerlo, cómo analizar e interpretar la información tienen que ver más con el acumulado conceptual, la madurez formativa y la creatividad del investigador que con el conocimiento frío de unos modelos, de unas técnicas o de unos instrumentos” (Carrillo, 2002).

En ese sentido la lectura crítica del contexto y la buena delimitación de un problema de investigación son claves en el proceso. Es real que el proceso de la investigación social en teoría aparece muy claro ante los ojos de los investigadores, sin embargo cuando se es estudiante, con poca experiencia esta se puede convertir en un verdadero dolor de cabeza.

Pensando en los estudiantes que estan realizando sus tesis de grado, he querido realizar una serie de artículos y videos para facilitar su comprensión y hacer más amable el proceso de diseño y desarrollo de su investigación.

En este blog, en la categoría Escritura científica y tesis de grado, encontrarás la serie de artículos y videos. Espero que sean de utilidad para ustedes.

Un abrazo y hasta una próxima oportunidad.

EL REFUERZO POSITIVO PARA ESTIMULAR LA ESCRITURA EN PRIMERA INFANCIA

Uno de los aspectos más importantes en los procesos de aprendizaje de los niños y niñas en la primera infancia, es el desarrollo de las competencias lecto-escritoras, con esto no sólo me refiero al aprendizaje cognitivo, sino a la motivación y el gusto que los  y niñas deben experimentar en este recorrido.

Aún más importante que el garrapateo y la escritura de palabras y frases con sentido, se encuentra el significado que la comunicación oral y escrita tienen para los niños y las niñas; por esta razón es de vital importancia la construcción emocional frente a la lectura y la escritura.

Un niño que no se refuerza adecuadamente en el aprendizaje, puede experimentar dificultades para desarrollar adecuadamente sus competencias para leer y escribir.

Los docentes, padres de familia y/o cuidadores son claves en este proceso, pues son las personas que generalmente acompañan a los niños y las niñas, condicionando el aprendizaje. La pregunta es ¿Cómo puedo reforzar positivamente a hijos, hijas, estudiantes en su proceso de aprendizaje?

Lo primero que hay que saber, es que según la teoría E-R que explica cómo y porqué se aprenden conductas, se habla de condicionamiento operante o instrumental, proceso en el cuál una acción o una conducta, seguida de un estímulo reforzador, se consolida, aumentando así la posibilidad que se repita.  Existen dos tipos de refuerzo: positivo y negativo. Un refuerzo positivo es una recompensa, esto aumenta la probabilidad de que la conducta recompensada se repita. Un refuerzo negativo es el acto de retener o suprimir un acontecimiento no deseado, lo que a su vez aumenta la probabilidad de que el acto anterior se repita.

Un ejemplo de reforzamiento positivo es: “José, un niño de seis años, escribió correctamente su nombre en letras de molde por primera vez. El profesor le dio un dulce”. Este constituye una recompensa por desarrollar una conducta nueva.

Otro ejemplo es: “Ricardo, cuya escritura suele ser ilegible y por fuera del renglón, entregó una tarea legible y dentro del renglón. El profesor puso una carita feliz en su tarea y reforzó verbalmente diciendo: Ha sido un placer corregir esta tarea tan cuidadosamente hecha Ricardo. En este caso  hubo una recompensa para omitir una conducta.

Un caso de reforzamiento negativo es: “Bárbara, cuya ortografía es muy mala, garrapatea una letra encima de otra cuando no está segura de cuál es la correcta. Su última redacción no contenía letras ilegibles.  El profesor la exoneró de sus tareas de limpieza del aula. En este caso hubo supresión por omitir una conducta.

En cualquier caso, si se hace esto, existen más probabilidades de que la conducta cambie al día siguiente, que si no se realizara ningún refuerzo.

Estas técnicas de condicionamiento operante pueden ser útiles en el momento de acompañar los procesos de aprendizaje de lecto-escritura de los niños y las niñas, en la medida en que reciban refuerzos positivos o negativos para fortalecer los avances y el desarrollo de las competencias.

Esta labor es importante desarrollarla tanto en el colegio como en casa, recuerda que la educación de nuestros hijos debe ser un trabajo en equipo entre la escuela, los padres, madres y cuidadores.

Hasta una próxima oportunidad.